Mind Mapping

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Commentaire par Rondet Fabienne le 12 Octobre 2009 à 19 37

merci Claire !!! Heureusement, y'en a qui suivent !!!

Commentaire par Claire Egalon le 12 Octobre 2009 à 18 53

Mince, ton lien ne s'est pas affiché Fabienne, je me permets de l'ajouter :

50 outils mind mapping pour étudiants

(ainsi que dans la rubrique appropriée, dans le cadre ci-dessus du forum de discussion.)

Commentaire par Rondet Fabienne le 12 Octobre 2009 à 17 21

50 outils mind mapping pour étudiants

Commentaire par Céline Fédou le 10 Octobre 2009 à 15 12

Merci à tous pour vos retours d'expériences. Pour ma part, j'aimerais bien utiliser la méthode de carte heuristique avec les 3e en SVT, comme préambule à leur travail de recherche sur les responsabilités humaines. J'ai assisté l'an dernier à une demi-journée de présentation de la carte heuristique (par Marie, ici présente!) Pour l'instant, j'ai compris le concept mais je ne suis pas encore capable de faire une carte digne de ce nom (encore moins d'en faire faire une aux élèves!). Je continue à me documenter sur le sujet et j'attends le stage PAF que j'ai demandé sur le sujet... ;-)

Commentaire par Emmanuel Bethoux le 8 Octobre 2009 à 11 05

Voici en gros le déroulement d'une séance avec ses variantes :
Objectifs d'acquisition :
Domaine documentaire : Mobiliser ses idées et ses connaissances. Décomposer le sujet
Généralement, je fais cette séance après celle consacrée à la notion de mot-clé.
Locaux : cdi
Matériel pédagogique : fiche méthode. Feuille A4 vierge. Feuille A3 pour la MM.
Lancement : phase de découverte : les élèves indiquent les circonstances où ils sont amenés à rechercher des idées (exposé, réalisation de contes, recherche de mot clé pour interroger Google…), organisation d’une activité…
Brainstorming autour du mot carte : plan, carte de jeux, carte mémoire…
J'explique ce qu'est la MM, je leur fais un petit laïus sur nos modes de fonctionnement : élèves visuels auditifs...J'évoque rapidement le rôle des deux hémisphères du cerveau et l'intérêt de combiner pour rechercher des idées la liste de mots et la carte.
Je leur explique qu'il est normal que certains ne soient pas à l'aise avec une représentation graphique mais qu'il est intéressant de l'aborder. Je leur montre des réalisations d'élèves faites les années précédentes.
Mise en pratique collective : réalisation d’une mind-map (mots clés : internet, vacances ou un sujet de leurs choix). Je construis avec eux la carte.
Cela les oblige à prendre conscience qu'il doivent partir du + general vers le + particulier. Les oblige à regrouper les mots par thèmes. Je commente au passage la fiche méthode que j'ai distribuée auparavant.

Individuellement : je leur demande de réaliser une MM sur un sujet de leur choix (ou bien qui se rapportent à un des thèmes de recherche en cours ex. animaux en voie de disparition d'une exposition de Yann Arthus Bertrand).

La mise en commun se fait dans la séance 2 : La carte est terminée à la maison. La séance suivante,les élèves présentent au groupe leur carte et choisissent les meilleurs travaux au vu des critères définis dans la fiche méthode.

Je leur donne pour conclure cette séance d'autres exemples pour utiliser une carte (résumé, emploi du temps, carte de conjugaison, biographie)
.........................................................................................................................
Une année, j'ai corsé l'affaire en leur faisant utiliser le logiciel en ligne Mindomo. Ce qui a nécessité de créer un tutoriel. De leur donner les bases pour qu'ils puissent créer leur première carte. Les récupérer manuellement avec un logiciel de copier-coller puis de les imprimer.
J'ai également repris la MM quand j'ai abordé la structure d'un site internet. Celui-ci n'étant pas très grand ils devaient, en suivant le menu et ses liens, dessiner l'arborescence du site. C'est important qu'ils aient une vision d'ensemble d'un site car les élèves utilisant Google arrivent généralement sur une page et se repèrent mal à l'intérieur. Pour revenir en page d'accueil, pour chercher le nom de l'auteur etc.

Commentaire par Emmanuel Bethoux le 7 Octobre 2009 à 23 17

Il se fait tard. Je posterai qqch de réfléchi ds qq temps. Mince je parle comme sur twitter ;-)

Commentaire par Claire Egalon le 7 Octobre 2009 à 21 13

Merci pour t'être prêté au jeu Emmanuel ! Ta formation journalistique est un formidable atout. Comment ça se passe concrètement quand tu proposes le MM ?

Commentaire par Emmanuel Bethoux le 7 Octobre 2009 à 20 36

Je suis venu à m'y interesser quand j'ai appris les techniques de prise
de notes au Centre universitaire d'enseignement du journalisme de Strasbourg.
Je l'utilisais pour structurer mes articles. Je suis un visuel. Réalisant des sites internet depuis plusieurs années, le MM m'a permis également de gagner beaucoup de temps pour créer les arborescences des menus.

C'est donc tout naturellement que j'ai réalisé plus tard un mémoire en plc 2 sur l'apport des MM en tpe (dans la phase de questionnement du sujet et de la mise au point de la problématique) avec deux classes de première (littéraire et scientifique).

Actuellement, dans le collège où j'exerce, chaque année, lorsque j'aborde le questionnement du sujet avec les sixièmes, je leur propose le MM. Je le fais également parfois pour leur faire découvrir la structure d'un petit site internet. J'ai utilisé avec une classe il y a deux ans un outil en ligne mindomo. C'est en tout cas une séance qu'ils apprécient beaucoup. Voilà quelques exemples que je tenais à vous signaler.

Commentaire par Claire Egalon le 7 Octobre 2009 à 20 18

Pareil j'ai découvert le Mind Mapping sur le tas, alors que j'enseignais l'allemand en primaire, et l'expérimenter avec eux a été extrêmement enrichissant ! On y gagne tous à essayer, que ce soit pour les élèves ou dans notre pratique personnelle.

Commentaire par Drivet Anne le 7 Octobre 2009 à 18 52

J'ai entendu parler du schéma heuristique grâce à une prof des écoles qui prend en charge des élèves relevant de handicaps (Fabienne la connaît !). Elle a pu nous "éclairer" quelques heures sur ce qu'est le mind mapping. Mais cela n'est pas suffisant, malheureusement. Elle avait bénéficié d'une formation, de façon à être opérationnelle rapidement. Ce serait génial de trouver ce type de formation dans le PAF (euh, en fait, je n'ai pas regardé cette année si c'est proposé).

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